Dans le cadre du projet « L’Avenir Nous Appartient » (ANA), financé par l’USDA à travers le programme McGovern-Dole Food for Education, ARED renforce son engagement pour un système éducatif plus performant et inclusif en Mauritanie. Cette phase stratégique met l’accent sur le renforcement des capacités institutionnelles, en particulier sur l’amélioration de la collecte, de l’analyse et de la gestion des données éducatives, pour éclairer la prise de décision et accompagner durablement les politiques publiques.
ARED joue un rôle clé en appuyant la mise à jour et l’optimisation des ressources pédagogiques élaborées lors de la Phase I, tout en soutenant la réflexion stratégique aux côtés des autorités éducatives mauritaniennes. Ce partenariat vise à poser les bases d’un système plus robuste, capable de répondre aux besoins locaux et de s’adapter aux défis éducatifs actuels.
Parallèlement, ARED conduit des formations auprès des agents du Ministère de l’Éducation mauritanien, axées sur la gestion et l’analyse des données, l’évaluation des besoins et l’aide à la décision. Cette initiative reflète le soutien concret du peuple américain à travers l’USDA, en collaboration avec Counterpart International, pour l’amélioration durable du système éducatif en Mauritanie.
Quelques temps forts :
- La formation en cascade a démarré à Nouakchott du 10 au 14 mars 2025 avec les cadres du ministère, avant d’être déployée dans les wilayas du Tagant, du Brakna et du Gorgol aux dates des 17-18 mars, 20-21 mars et 24-25 mars 2025.
- En parallèle, le projet prépare la mise en place d’une plateforme web dédiée à la collecte, au traitement et à la visualisation des données éducatives. Une application mobile fonctionnant hors ligne viendra compléter ce dispositif, pour garantir l’accessibilité même dans les zones sans connexion Internet.
À travers cette démarche, ARED réaffirme son engagement à accompagner les gouvernements dans la construction de solutions adaptées, basées sur des données solides et une approche collaborative — au service d’une éducation équitable et résiliente.
- RELIT (section projets exécutés – voir possibilité d’intégrer les personnes ressources d’ARED dans ce volet)
Le projet RELIT (Renforcement de la Lecture Initiale en Langues Nationales) — financé par l’USAID et piloté par un consortium dirigé par RTI — a été conçu pour renforcer les compétences en lecture des élèves du primaire au Sénégal, en particulier dans les classes de Cours d’Initiation (CI) et Cours Préparatoire (CP).
ARED y a tenu un rôle stratégique en développant du matériel pédagogique innovant et en accompagnant le renforcement des capacités des enseignants pour un enseignement plus efficace, ancré dans les langues nationales.
À travers son expertise, ARED a contribué à la création d’un environnement d’apprentissage inclusif et respectueux du contexte linguistique local, en soutenant la production de supports de qualité et la formation des enseignants et directeurs d’école.
Principaux apports d’ARED dans le cadre du projet :
- Conception et production de 12 guides pédagogiques et 12 outils élèves CI, soit un guide et un outil par langue, pour deux tomes.
- Développement de 15 guides pédagogiques, 15 outils élèves et 15 livrets d’activités préscolaires pour cinq langues, sur trois tomes.
- Participation active à la formation continue des enseignants, directeurs et formateurs, en didactique des langues nationales et en coaching pédagogique.
- Contribution à la création de supports en braille et au développement de modules destinés à la plateforme e-learning.
- Implication dans 38 ateliers de formation portant sur la mise à niveau des formateurs, enseignants et directeurs d’établissement.
ARED a su mettre son savoir-faire en didactique des langues nationales au service d’une éducation plus équitable, participant activement à la transformation pédagogique d’un enseignement de base accessible à tous.
I would incorporate this narrative into the narrative for MOHEBS. RELIT no longer exists but ARED’s work on it was to support the scaling of the MOHEBS, I believe.